近日，江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题评审结果发布，苏州市共有247项课题通过评审，被确立为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题，占课题立项总数的12.10%，在省内13个地级市中位居前列。

　　据了解，在这247项课题中，按研究单位类型分，高等教育学校占64项，基础教育学校及单位(含高职校、中职校)占183项。按课题类型划分，重点资助课题42项，占全省15.16%;一般资助课题1项，占全省10%;重点自筹课题77项，占全省12.32%;一般立项课题147项，占全省11.30%。

　　苏州市在江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题评审中取得可喜成绩，与苏州教育长期坚持“科研先导”的战略理念密不可分。多年来，苏州市教育科研不断加快科研队伍建设、完善制度建设，初步形成了教研科研融合发展、师生共同成长、课题课堂同步更新的“大科研”教育格局。

　　在推进教育科研过程中，苏州市着重从政策环境、研究体系、组织机构、运行方式、研究方式等方面来优化课题管理流程，全面提升质量和水平。一是理顺课题研究的政策环境。制定并出台了《关于推进有效科研促进教师发展的工作意见》《关于进一步加强苏州市课题研究精品化建设的工作意见》等一系列政策和指导意见。二是创新课题研究的研究体系。提倡教育科学的研究范式、表达形式、成果表现的多样性与有效性，推行课题组长和学术主持人负责制，抓住一批具有较高创新价值、能作为苏州教育科研特色品牌的重点课题，组织集体攻关，在全市范围内形成更为广泛的、多层次的、动态开放的教育科研共同体。三是完善课题研究的指导机构。苏州市教育科学规划领导小组是苏州市教育科研工作的组织领导机构，领导小组下设办公室，统一管理苏州市教育科研课题立项、鉴定和评奖等方面的工作。四是优化课题研究运作机制。无论是市级课题还是省级(含以上)课题，市教科院层面取消一切开题、结题活动，市教育局直属学校一律由课题承担学校负责，各市、区由所在区域教科室负责。强化课题的过程研究，细化课题网络化建设，加强课题研究与过程资料的积累。五是倡导微型课题研究方式。微型课题让科研真正走进师生生活，极大地激发了广大教师的科研热情和动力，提升了学生综合素质。